Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования «Кошехабльский район»
«Основная общеобразовательная школа №12»
			«Согласовано»						«Утверждаю»
			Зам.директора по УВР					Директор МБОУ ООШ № 12
			Л.П.Симоненко _________ 				Э.А.Мамишев ____________
			«30» августа 2018г.					«30» августа 2018г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  географии
5 класс
Количество часов 34
7 – 9 классы
Количество часов  68
Составитель Лучкина Любовь Павловна
учитель,  высшая
на 2018 – 2019 учебный год

х. Казённо – Кужорский , 2018г.
	Рабочая программа по географии разработана и  составлена в соответствии   с Федеральным образовательным стандартом  основного общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов основного общего образования, авторской  программы Е. М. Домогацких,  Н. И. Алексеевский (Москва «Русское слово» 2013г.), утверждённой МО РФ, Программы основного общего образования МБОУ ООШ №12 и утверждена директором школы.
		Программа обеспечена учебно – методическим комплектом «География» под редакцией Е.М.Домогацких, в который входят: учебники, рабочие тетради, атласы, контурные карты выпуска 2014 – 2016г.г.
	 На изучение региональных, национальных и этнокультурных особенностей преподавания географии в соответствии  с Федеральным государственным образовательным стандартом II поколения отводится 10 – 15 % времени, т.е. 4 – 10 уроков, или 5 – 7 минут на каждом уроке. Учитель самостоятельно распределяет данные часы в соответствии с изучаемыми темами.   
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты обучения:
- Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
- Формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
- Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности
- Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
- Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
- Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
- Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.
 Метапредметные результаты: 
Регулятивные результаты обучения:
- Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;
- Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации.
Познавательные результаты обучения:
- Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информации;
Коммуникативные результаты обучения:
- Самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты обучения:
- формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
- формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
- формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
- овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
- формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Содержание программы
«Введение в географию» 5 класс
(1ч в неделю,  всего  34ч,  из них  5ч – РНЭОП)
Тема 1. Наука география (2 часа)
Содержание темы: География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.
Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)
Содержание темы: Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности.  Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.
Тема 3. История географических открытий (12 часов)
Содержание темы: Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.
Тема 4. Путешествие по планете Земля (8 часов)
Содержание темы: Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли. 
Тема 5. Природа Земли (6 часов)
Содержание темы: Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.
Региональные, национальные и этнокультурные особенности
 преподавания географии (5 часов).
Содержание темы: Приёмы ориентирования на местности. Уроки выживания в горах и степи. Общая характеристика сезонов года и фенологические наблюдения. Наблюдения погоды и других явлений природы. Опасные природные явления на территории Адыгеи.
Заключение (1час).
«География. Материки и океаны». 7 класс
(2 ч в неделю,  всего 68 ч,  из них  7 ч – РНЭОП)
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (25 часов)
Тема 1. Литосфера – подвижная твердь (9 часов)
Содержание темы: Материки и океаны. Части света. Острова: материковые, вулканические, коралловые. Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними  формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические  пояса планеты.
Тема 2. Атмосфера – мастерская климата(5 часов)
Содержание темы: Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата.  Разнообразие климатов Земли. 
Тема 3. Мировой океан – синяя бездна (5 часов)
Содержание темы: Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты.
Особенности природы отдельных океанов Земли. 
Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм(2 часа)
Содержание темы: Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты.  Свойства географической оболочки: целостность, римичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны.  Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.
Тема 5.Человек – хозяин планеты (4 часа)
Содержание темы: Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира. 
Раздел 2. Материки планеты Земля (43 часа)
Тема 1. Африка — материк коротких теней (8 часов)
Содержание темы: История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка — древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки. Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Тема 2. Австралия — маленький великан (6 часов)
Содержание темы: История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.
Тема 3. Антарктида — холодное сердце (2 часа)
Содержание темы: Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.  Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.
Тема 4. Южная Америка — материк чудес (7 часов)
Содержание темы: Географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный Восток и Горный Запад.  Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. 
Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец (7 часов)
Содержание темы: Географическое положение. История открытия, изучения и освдроения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки.  Великие Американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка. Современное население.  Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Тема 6. Евразия  – музей природы (10 часов)
Содержание темы: Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3 часа)
Содержание темы: Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.
Региональные, национальные и этнокультурные особенности
преподавания географии (7 часов).
Содержание темы: Рельеф Республики Адыгея. Область равнин и предгорий. Сейсмичность, эрозия, выветривания, оползни, оврагообразование. Климат Республики Адыгея. Неблагоприятные и опасные атмосферные и гидрологические  явления.  Национальные ремёсла и этнокультура народов Адыгеи. Природные ресурсы и охрана природы.
География России. 8 класс.
(2 ч в неделю,  всего 68 ч,  из них 12 ч – РНЭОП)
Часть I. Природа России.
Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (3 часа)
Содержание темы: Географическая карта и её математическая основа. Картографические проекций и их виды. Масштаб. Система географических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности. 
Тема 2. Россия на карте мира (5 часов)
Содержание темы: Географическое положение России.  Территория России. Крайние точки. Государственная граница. Страны-соседи. Географическое положение и природа России. Природные условия и ресурсы.  Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.
Республика Адыгея. Географическое положение, границы, крайние точки.
Тема 3.История изучения территории России (4 часа)
Содержание темы: Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции  XVIII в. Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного морского пути. 
Роль географии в современном мире. Задачи современной географии. Географический прогноз.
Тема 4.Геологическое строение и рельеф (6 часов)
Содержание темы: Геологическое летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на формирование рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления. 
Республика Адыгея. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые.
Тема 5. Климат России (8 часов)
Содержание темы: Факторы, определяющие климат России.  Солнечная радиация.  Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления, сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы. 
Республика Адыгея. Климат. Закономерности распределения тепла и влаги Республики Адыгея. Агроклиматические ресурсы своего региона.
Тема 6. Гидрография России (10 часов)
Содержание темы: Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значение морей. Реки России. Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек.  Озёра. Виды озер и их распространение по территории России.  Болото. Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды.  Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на территории России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.
Республика Адыгея. Реки, озёра, водохранилища, подземные воды, ледники, минеральные воды.
Тема 7. Почвы России (3 часа)
Содержание темы: Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их  свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.
Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.
Республики Адыгея. Основные типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Чернозем. Почвенные ресурсы
Тема 8. Растительный и животный мир России (5 часов)
Содержание темы: Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые территории.  
Республики Адыгея. Растительный и животный мир. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира.
Тема 9. Природные зоны России (6 часов)
Содержание темы: Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.
Республика Адыгея. Природные комплексы республики. Высотная поясность. 
Тема 10. Крупные природные районы России (12 часов)
Содержание темы: Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля. 
Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа. Республика Адыгея. Климат, реки, почвенно – растительный покров, КГБЗ.
Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.
Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.
Заключение. Природа и человек (5 часов).
Содержание темы: Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий. 
Республика Адыгея. Природоохранные комплексы Адыгеи и их охрана. Памятники природы Адыгеи. Кавказский Государственный Биосферный Заповедник. Заказники.
Региональные, национальные и этнокультурные особенности
преподавания географии (12 часов).
Содержание темы: Географическое положение и границы Адыгеи. Площадь. Географические крайних точек. Основные тектонические структуры, врем их возникновения. Горные породы, их возраст. Четвертичные отложения. Главные черты рельефа. Особо опасные геологические процессы. Сейсмичность. Развитие рельефа. Полезные ископаемые, их размещение по территории. Основные климатообразующие факторы. Типы воздушных масс. Климатический пояс, типы климата. Агроклиматические ресурсы. Внутренние воды, их хозяйственное значение. Основные речные системы, питание и водный режим рек. Водохранилища. Подземные воды, их роль в физико-географических процессах. Минеральные источники. Ледники. Особо опасные гидрологические явления. Понятие о почве. Факторы почвообразования. Основные типы почв и их плодородие. Охрана почв от ветровой и водной эрозии. Мелиорация почв. Разнообразие флоры и фауны республики, условия их формирования. Зональный характер распространения. Редкие и исчезающие виды. Красная книга Адыгеи. Природная зона как природный комплекс и природный ландшафт. Природные зоны и высотная поясность в республике. Рекреационные и туристские ресурсы. Охрана и преобразование природных комплексов. Антропогенные изменения природных условий. Кавказский государственный биосферный заповедник. Памятники природы. Заказники. Формирование экологической культуры. Физико-географические районы. Природно-ресурсное районирование Адыгеи. 
География России. 9 класс.
(2 ч в неделю,  всего 68 ч,  из них 8 ч – РНЭОП)
Часть II. Население и хозяйство России.
Введение (1час).
Содержание темы: Экономическая и социальная география. Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс.
Тема 1. Россия на карте (4 часа).
Содержание темы: Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV – XIX вв. Изменения территории России в XX в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны. Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.
Республика Адыгея. Экономико-географическое положение и административно-территориальное деление. Экономико-географическое районирование.
Тема 2. Природа и человек (3 часа).
Содержание темы: Природные условия. Их прямое и косвенное влияние на человека. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почвы и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы. 
Тема 3. Население России (8 часов).
Содержание темы: Демография. Численность населения России. Естественный прирост и воспроизводство населения. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в России. Главная полоса расселения и зона Севера. Миграции населения. Виды миграций. Направления внутренних миграций в России. Внешние миграции. Формы расселения. Сельское расселение. Формы сельского расселения. Зональные типы сельского расселения. Городская форма расселения. Город и урбанизация. Функции города. Виды городов. Городские агломерации. Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения. Этнорелигиозные конфликты. Половозрастной состав населения. Трудовые ресурсы и рынок труда. 
Республики Адыгея. Население. Переписи населения. Численность населения и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Демографическая ситуация в Адыгее. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы. Плотность населения. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Народы Адыгеи. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения.
Тема 4. Отрасли хозяйства России (24 часа).
Содержание темы:
Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический  факторы.
Республика Адыгея. Общая характеристика хозяйства.
Топливно – энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые  базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС, Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.
Металлургический комплекс. Чёрная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и  факторы их размещения. Тяжёлое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.
Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.
Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.
Хозяйство Республики Адыгея: топливно-энергетический комплекс, химическа промышленность, лесная промышленность.
Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли лёгкой и пищевой промышленности и факторы их размещения. 
Республика Адыгея. Агропромышленный комплекс. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение. Зональная организация сельского хозяйства. Отрасли пищевой промышленности и факторы их размещения.
Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и её элементы.
 Республики Адыгея. Транспорт, виды транспорта, его перспективы. 
Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и её география.
Республики Адыгея. Отрасли нематериальной сферы Города и районы, перспективы развития.
Тема 5. Природно – хозяйственная характеристика России (25 часов).
Содержание темы:
Европейский Север, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.
Европейский Северо – Запад, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырьё. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района. Калининградская область – самая западная территория России.
Регион Центральная Россия, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Выгодность экономико-географического положения. Ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства региона. Высококвалифицированные трудовые ресурсы региона. Крупнейший центр автомобилестроения страны.
Европейский Юг, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресрсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.
Республика Адыгея, её географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.
Поволжье, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоёмкие отрасли.
Урал, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжёлого машиностроения.
Западная Сибирь, её географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Чёрная металлургия Кузбасса.
Восточная Сибирь, её географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС – крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоёмких отраслей.
Дальний Восток, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удалённость от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов. 
Заключение (3 часа).
Содержание темы: Место России в мировой экономике. Хозяйство России до XX в. Россия в XX – XXI вв. Перспективы развития.
Региональные, национальные и этнокультурные особенности преподавания географии (8 ч).
Содержание темы: История Адыгеи в составе СССР. Образование Республики Адыгеи. Адыгея-субъект РФ. Административно-территориальное устройство республики. Общая численность населения. Динамика населения. Средняя плотность населения. Трудовые ресурсы. Размещение населения. Рынок труда и занятость населения. Национальный состав населения. Районы компактного проживания различных народов. Этнографические особенности национальных групп. Быт и религия народов Адыгеи. Этнокультура. Городское и сельское население. Типы населённых пунктов. Хозяйственная оценка природных ресурсов. Обеспеченность народного хозяйства трудовыми ресурсами. Отрасли материальной и нематериальной сферы. Промышленность, сельское хозяйство, транспорт, инфраструктура. Промышленность Адыгеи в период 1922-1991 г.г. и в условиях становления рыночной экономики. Факторы размещения отраслей комплекса. Крупнейшее предприятие ЗАО «Картонтара». Перспективы развития. Роль АПК в обеспечении населения продовольствием.  Состав комплекса. Сельское хозяйство-ведущая отрасль комплекса. Структура земельного Перспективы развития АПК. Локальная концентрация промышленного производства. Районирование сельскохозяйственного производства. Территориально-производственные комплексы. География транспорта. Современное взаимодействие всех видов транспорта. География сферы услуг. Народные промыслы. Развитие рекреационных ресурсов. Сеть учебных, научных и медицинских учреждений. Выдающиеся деятели науки и культуры. Города республики. Культурные учреждения. Общественные организации. Развитие народного хозяйства. Формирование рыночных отношений. Тенденции развития и возможности их реализации. 

Календарно – тематическое планирование уроков географии в 5 классе (34 часа).
№
п/п	Тема раздела, урока.	Виды деятельности	УУД	Кол-во час	Дата проведения	
					план	факт	
	Тема 1. Наука география.	2			
1.	Что такое география. П/р №1. «Составление схемы наук о природе».	Выявлять и знать объекты изучения естественных наук.
Знать основные правила работы в кабинете географии.	Р-1
К-1
П-1
Л-1
Пр-1	1			
2.	Методы географических исследований. П/р №2. «Составление описания учебного кабинета». П/р№3 «Организация наблюдений за погодой».	Называть методы географических исследований Земли. Распознавать отличия методов географических исследований. 		1			
	Тема 2. Земля и её изображение.	5			
3.	От плоской Земли к земному шару.	Определять какую форму имеет Земля. Приводить доказательства шарообразности Земли.	Р-2
К-1
П-4
Пр-1
Л-2

Р-4
К-1
П-5
Пр-1
Л-2	1			
4.	Форма, размеры и движения Земли.	Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля. Знать размеры Земли.		1			
5.	Глобус и карта. П/р №4. «Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности».	Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли. 		1			
6.	Ориентирование на местности. П/р №5. «Определение с помощью компаса сторон горизонта».	Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать выводы о назначении компаса.  Использовать приёмы ориентирования по местным признакам.		1			
7.	Приёмы ориентирования на местности.			1			
	Тема 3. История географических открытий.	12			
8.	По следам путешественников каменного века.  П/р №6. «Обозначение на к/карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов».	Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать по карте маршруты путешествий. Объяснять причины, следствия и ход путешествия Пифея. Описывать географические открытия, совершенные викингами. Объяснять причины поиска европейцами пути в Китай. Выявлять, показывать и объяснять на карте географические объекты, связанные с путешествием  А.Никитина в Индию. Давать определение понятию «Эпоха Великих географических открытий». Объяснять значение  деятельности Бартоломеу Диаш и Васко да Гама,  роль принца Генриха Мореплавателя.
Определять и наносить на карту маршруты путешествий Христофора Колумба и Америго Веспуччи,  Фернана Магелана, Хуана Себастьян Элькано.  Формулировать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля». Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землей. Составлять описание открытия Австралии и особенностей животного мира. Объяснять причины возможности достижения Антарктиды Д.Куком. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территории, открытых русскими путешественниками; деятельности Семена Дежнёва, Витуса Беринга, Алексея Чирикова, Ивана Крузенштерна, Юрия Лисянского, Фаддея Беллинсгаузена, Михаила Лазарева.	Р-2
К-1
П-6,7
Л-3
Пр-4	1			
9.	Путешественники древности.			1			
10.	Путешествия морских народов.			1			
11.	Первые европейцы на краю Азии.		Р-3
К-1
П-4
Л-10
Пр-3

Р-2
К-1
П-5
Л-3
Пр-4,5	1			
12.	Хождение за три моря.			1			
13.	Морской путь в Индию.			1			
14.	Открытие Америки. 			1			
15.	Первое кругосветное плавание.			1			
16.	Открытие Южного материка.			1			
17.	Поиски Южной земли продолжаются.			1			
18.	Русские путешественники.  П/р №7. «Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».			1			
19.	Вокруг света под русским флагом.			1			
	Тема 4. Путешествие по планете Земля.	8			
20.	Мировой океан и его части.	Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Выделять составные части Мирового океана и определять их отличительные черты. Показывать на карте составные части океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод океана, особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. 	Р-3
К-1
П-4
Л-2
Пр-3	1			
21.	Значение Мирового океана для природы и человека. П/р № 8. «Обозначение на контурной карте материков и океанов».			1			
22.	Путешествие по Евразии. П/р № 9. «Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка».	Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/карте государства,  природные географические объекты. Выделять специфические черты природы материков.	Р-3
К-1
П-3
Л-2
Пр-4	1			
23.	Путешествие по Африке.			1			
24.	Путешествие по Северной Америке. 			1			
25.	Путешествие по Южной Америке.			1			
26.	Путешествие по Австралии.			1			
27.	Путешествие по Антарктиде			1			
	Тема 5. Природа Земли.	6			
28.	Что такое природа. П/р № 10. «Организация фенологических наблюдений в природе».	Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями. Объяснять особенности оболочек Земли, специфику географической оболочки. Определять отличия оболочек Земли друг от друга. Знать особенности природных явлений своего региона.	Р-3
К-1
П-3
Л-4
Пр-5	1			
29.	Оболочки Земли.			1			
30.	Общая характеристика сезонов года и фенологические наблюдения в Адыгее.			1			
31.	Наблюдения погоды и других явлений природы в Адыгее.		Р-1
К-1
П-1
Л-1
Пр-1	1			
32.	Наблюдение погоды в природе (экскукрсия).			1			
33.	Опасные природные явления на территории Адыгеи.			1			
	Заключение.	1			
34.	Презентации работ учащихся.	Уметь представлять свои работы.	Р-11
К-1
Л-9
Пр-15	1			

Календарно – тематическое планирование уроков географии в 7 классе (68 часов).
№
п/п	Тема раздела, урока.	Виды деятельности	УУД	Кол-во часов	Дата проведения	
					план	факт	
	ПЛАНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЁМ	25			
	Тема 1. Литосфера - подвижная твердь.	9			
1.	Суша в океане.	Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять: существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов;  прогнозировать:  изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.
Знать: особенности природы своего региона.	Р-1
К-3
П-5
Пр-1
Л-3	1			
2.	Геологическое время.			1			
3.	Строение земной коры.			1			
4.	Литосферные плиты и современный рельеф.			1			
5.	П/р №1. «Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем».		Р-2
К-4
П-2
Пр-1
Л-7	1			
6.	Платформы и равнины.		Р-3
К-5
П-1
Пр-5
Л-8	1			
7.	Складчатые пояса и горы.			1			
8.	Рельеф Республики Адыгея. Область равнин и предгорий.			1			
9.	Сейсмичность. Эрозия, выветривание, оползни, оврагообразование.			1			
	Тема 2. Атмосфера - мастерская климата.	5			
10.	Пояса планеты.	Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим  картам распределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека. 
Знать: особенности климата своего региона, неблагоприятные атмосферные и гидрологические явления.	Р-4
К-2
П-10
Пр-3
Л-9	1			
11.	Воздушные массы и климатические пояса. 			1			
12.	Климатообразующие факторы. П/р №2.  «Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира».			1			
13.	П/р №3.  «Определение типов климата по предложенным климатограммам».		Р-13
К-3
П-6
Пр-4
Л-8	1			
14.	Климат Республики Адыгея.		Р-11
К-4
П-2
Пр-5
Л-5	1			
15.	Климат Республики Адыгея. Неблагоприятные и опасные атмосферные и гидрологические явления 						
	Тема 3. Мировой океан – синяя бездна.	5			
16.	Мировой океан и его части. П/р №4.  «Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа».	Называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; приводить примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана.	Р-2
К-1
П-8
Пр-5
Л-2	1			
17.	Движение вод Мирового океана.		Р-6
К-1
П-4
Пр-2
Л-3	1			
18.	Жизнь в океане.			1			
19.	Особенности отдельных океанов.			1			
	Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм.	2			
20.	Географическая оболочка. П/р№5.  «Выявление и объяснение географической зональности природы Земли».	Уметь: называть границы распространения живого вещества, свойства географической оболочки; описывать по схемам различные круговороты, схему строения природного комплекса; объяснять влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.	Р-1
К-1
П-2
Пр-5
Л-3	1			
21.	Зональность географической оболочки. П/р №6.  «Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах».			1			
	Тема 5. Человек – хозяин планеты.	4			
22.	Освоение Земли человеком.	Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы.	Р-3
К-4
П-2
Пр-1
Л-8	1			
23.	Охрана природы.			1			
24.	П/р№7.   «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира».			1			
25.	Страны мира.			1			
	МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛИ.	43			
	Тема 6. Африка – материк коротких теней.	8			
 26.	Географическое положение и история исследования Африки. П/р №8. «Определение координат крайних точек материка, его протяжённости с севера на юг в градусной мере и километрах».	Называть: имена исследователей континентов и результаты их работы; показывать элементы береговой линии,  определять географическое положение материков, координаты крайних точек, протяженность материков с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах,  объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка»,  прогнозировать влияние географического положения на особенности природы материков, называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материках, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира, основных природных зон каждого материка; определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континентов (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континентах, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материков, изменение природы континентов под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек

Уметь: называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материков, места их расселения, наиболее крупные по площади стран; определять по карте географическое положение стран и их столиц, крупные регионы материков и стран, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях; называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние природы на жизнь людей

	Р-2
К-1
П-5
Пр-1
Л-7	1			
27.	Геологическое строение и рельеф. П/р №9.  «Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».		Р-4
К-1
П-5
Пр-5
Л-6	1			
28.	Климат Африки.		Р-13
К-3
П-1
Пр-5
Л-2	1			
29.	Гидрография Африки.			1			
30.	Разнообразие природы Африки.			1			
31.	Население Африки.			1			
32.	Регионы Африки: Северная и Западная Африка.		Р-9
К-4
П-1
Пр-3
Л-2	1			
33.	Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка.			1			
	Тема 7. Австралия – маленький великан.			6			
34.	Географическое положение и история исследования Австралии.		Р-1
К-1
П-1
Пр-1
Л-2	1			
35.	Компоненты природы Австралии.			1			
36.	Особенности природы Австралии.			1			
37.	П/р №10. «Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходств и различия основных компонентов природы материков».			1			
38.	Австралийский Союз.		Р-2
К-3
П-4
Пр-5
Л-6	1			
39.	Океания.			1			
	Тема 8. Антарктида – холодное сердце.			2			
40.	Географическое положение и история исследования Антарктиды. 		Р-3
К-3
П-4
Пр-1
Л-2	1			
41.	Особенности природы Антарктиды.			1			
	Тема 9. Южная Америка – материк чудес.			7			
42.	Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования.		Р-1
К-3
П-8
Пр-2
Л-7	1			
43.	Геологическое строение и рельеф Южной Америки.			1			
44.	Климат Южной Америки.			1			
45.	Гидрография Южной Америки.			1			
46.	П/р №11.  «Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа».		Р-13
К-2
П-8
Пр-2
Л-7	1			
47.	Население Южной Америки.			1			
48.	Регионы Южной Америки.			1			
	Тема 10. Северная Америка – знакомый незнакомец.		Р-1
К-1
П-1
Пр-1
Л-2 Р-13
К-2
П-8
Пр-2
Л-7	7			
49.	Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования.			1			
50.	Геологическое строение и рельеф Северной Америки.			1			
51.	Климат Северной Америки.			1			
52.	Гидрография Северной Америки.			1			
53.	Разнообразие природы Северной Америки.			1			
54.	Население Северной Америки.			1			
55.	Регионы Северной Америки. П/р №12. «Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения».			1			
	Тема 6. Евразия – музей природы.			10			
56.	Географическое положение и история исследования Евразии.		Р-1
К-1
П-1
Пр-1
Л-2	1			
57.	Геологическое строение и рельеф Евразии.			1			
58.	Климат Евразии.			1			
59.	Гидрография Евразии.		Р-3
К-1
П-5
Пр-3
Л-4	1			
60.	Разнообразие природы Евразии.			1			
61.	Население Евразии. 			1			
62.	Национальные ремёсла и промыслы. Этнокультура народов Республики Адыгея.			1			
63.	Регионы Европы.		Р-13
К-2
П-8
Пр-2
Л-7	1			
64.	Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и Центральная Азия. 			1			
65.	Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия. П/р №13.  «Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации».			1			
	ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА.	3			
66.	Природа и человек. П/р №14. «Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера».	Уметь: называть состав ГО, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО; необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы. 	Р-1
К-1
П-1
Пр-1
Л-2	1			
67.	Природные ресурсы  Республики Адыгея.	Знать: природные ресурсы своего региона; особенности охраны природных ресурсов. 	Р-9
К-3
П-1
Пр-1
Л-4	1			
68.	Охрана природных ресурсов: вод, земель, недр, воздуха, растительности, животного мира.			1			

Календарно – тематическое планирование уроков географии в 8 классе (68 часов).

№п/п	Раздел, тема	Виды деятельности учащихся	УУД	Кол-во часов	Дата проведения	
					план	факт	
	Географическая карта и источники географической информации.	3			
1.	Карта и её математическая основа.	Знать: понятие географической карты и её математическую основу; устанавливать взаимосвязи между объектами. Уметь: определять: вид картографической проекции; особенности топографической карты; направления или азимуты; особенности картографических изображений; специфику построения профиля местности.	Р-1
К-1
П-1
Пр-1
Л-2	1			
2.	Топографическая карта.			1			
3.	Космические и цифровые источники информации.						
	Россия на карте мира.	5			
4.	Географическое положение России.	Знать: связь между ГП и др. компонентами природы.
Уметь: давать характеристику ГП страны.	Р-7
К-3
П-2
Пр-2
Л-2	1			
5.	П/р №1. Характеристика географического положения России.			1			
6.	Природные условия и ресурсы.			1			
7.	Часовые пояса и зоны. П/р №2. Определение местного времени для разных пунктов России.	Знать: в каких часовых поясах лежит Россия.
Уметь: определять местное, поясное время	Р-4
К-6
П-3
Пр-2
Л-5	1			
8.	Географическое положение и границы Республики Адыгея.	Знать: ГП своей Республики.
		1			
	История изучения  территории России.	4			
9.	Русские землепроходцы  XI - XVII           вв.	Знать: результаты географических
открытий. 	Р-4
К-4	1			
10.	Географические открытия в России
XVIII – XIX вв.		П-4
Пр-3 Л-1	1			
11.	Географические исследования  XX в.
П/р №3. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками.	Уметь: находить в разных источниках и анализировать полученную информацию.		1			
12.	Роль географии в современном мире.			1			
	Геологическое строение и рельеф России.	6			
13.	Геологическое летоисчисление и геологическая карта.	Знать: основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные зоны, основные формы рельефа, их связь со строением земной коры; горы и равнины; закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения; взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. 
Уметь: показывать на карте эти объекты, определять их местоположение, объяснять причины такого размещения.	Р-11
К-2
П-5
Пр-7
Л-2	1			
14.	Тектоническое строение.			1			
15.	Общие черты рельефа. П/р №4. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны.			1			
16.	Литосфера и человек.			1			
17.	П/р№5. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.			1			
18.	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Республики Адыгея.	Знать: основные формы рельефа своей республики  и историю их возникновения.		1			
	Климат России.	8			
19.	Факторы, определяющие климат России.	Знать: неблагоприятные явления, влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека, характеристику типов климата, факторы, определяющие климат России; закономерности распределения тепла и влаги.
Уметь: объяснить образование циклонов и антициклонов, анализировать карты, составлять прогноз погоды, приводить примеры адаптации человека к окружающей среде.	Р-5
К-5
П-6
Пр-4
Л-5

Р-4
К-7
П-6
Пр-3
Л-2	1			
20.	Распределение тепла и влаги по территории страны.			1			
21.	П/р №6. Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте.			1			
22.	Климаты России. П/р №7. Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России.			1			
23.	Воздушные массы и атмосферные фронты.  П/р №8. Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.			1			
24.	Атмосферные вихри.		К-6
П-4
Пр-3
Л-2	1			
25.	Атмосфера и человек. П/р №9. Прогнозирование тенденций изменения климата.			1			
26.	Климат Республики Адыгея.	Знать: основные климатообразующие 
факторы своей республики.		1			
	Гидрография России.	10			
27.	Моря, омывающие территорию  России.	Знать: особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки,  номенклатуру, меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений,  бассейны, режим, использование, распределение рек по бассейнам океанов, основные географические   понятия.
Уметь: на карте показывать южную границу многолетней мерзлоты, и объекты, объяснять их размещение, называть и показывать на карте географические объекты.	Р-2
К-4
П-1
Пр-3
Л-9

Р-3
К-5
П-2
Пр-3
Л-7	1			
28.	П/р№10. Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.			1			
29.	Характеристики реки.			1			
30.	Реки России.			1			
31.	П/р №11. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей их хозяйственного использования.			1			
32.	Озёра и болота.			1			
33.	Природные льды.			1			
34.	Великое оледенение.			1			
35.	Гидросфера и человек. П/р №12 . Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны.			1			
36.	Внутренние воды Республики Адыгея.	Знать: особенности вод своего региона.		1			
	Почвы.	3			
37.	Формирование и свойства почвы.	Знать: понятие «почва», факторы почвообразования, основные свойства почв, закономерности распространения, значение и охрану почв, мелиорацию земель, основные типы почв своего региона. 
Уметь: анализировать карту почв.	Р-6
К-3
П-5
Пр-1
Л-9	1			
38.	Зональные типы почв. П/р №13. Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.			1			
39.	Почвы Республики Адыгея.			1			
	Растительный и животный мир России.	5			
40.	Растительный и животный мир России.	Знать: разнообразие растительного и животного мира; факторы, определяющие его облик; биологические ресурсы, их рациональное использование; меры по охране биологических ресурсов.
Уметь: анализировать карту растительного и животного мира.
	Р-7
К-3
П-1
Пр-5
Л-5,8	1			
41.	Ресурсы растительного и животного мира. П/р № 14. Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.  			1			
42-43.	Растительность и лесные ресурсы Республики Адыгея.	Знать: особенности растительного и животного мира своего региона.	Р-1
П-3
Л-4	2			
44.	Животный мир Республики Адыгея.			1			
	Природные зоны России.	7			
45.	Природные комплексы России.	Знать: понятие ПТК, уровни ПТК, понятие «высотная поясность» физико-географическое  районирование России, характеристику каждой природной зоны в отдельности, природные ресурсы и 
хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы. Природные зоны своего региона, высотную поясность Кавказа, Урала и гор Южной Сибири.
Уметь: объяснять разнообразие природных и природно-антропогенных комплексов, понятие «природно-хозяйственная зона», роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга  в создании учения о природных зонах, набор высотных поясов в горах; составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников.	Р-1
К-1
П-5
Пр-3
Л-2,9

Р-6
К-2
П-8
Пр-5
Л-2,9	1			
46.	Природные зоны Арктики и Субарктики.			1			
47.	Леса умеренного пояса.			1			
48.	Лесостепь, степь и полупустыни. Высотная поясность.			1			
49.	Природно – хозяйственные зоны.  П/р №15.Оценка природных условий и ресурсов какой – либо природной зоны. Составление прогноза её изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне.			1			
50.	П/р№16. Составление описания одной из природных зон России по плану.		Р-6
К-2
П-8
Пр-5
Л-10	1			
51.	Растительность и лесные ресурсы РА.			1			
52.	Животный мир РА.			1		

	
	Крупные природные районы России.	12			
53.	Островная Арктика.	Знать: ГП, природные условия и ресурсы. Уметь: составлять прогноз использования территории.
Знать: ГП, природные условия и ресурсы.
Уметь: по карте определять ГП района; называть и показывать формы рельефа; объяснять различия в природе равнины.	Р-13
К-1
П-5
Пр-2
Л-2	1			
54-55.	Восточно – Европейская равнина			2			
56.	Северный Кавказ.	Знать: уникальность района, достоинства и сложности ГП района, роль Европейского Юга и Крыма в геополитических интересах России.
Уметь: устанавливать связи между отдельными компонентами природы; выявлять условия для рекреационного хозяйства на Северном Кавказе; объяснять различия в природе Крыма.		1			
57.	Крым.		Р-13
К-1
П-5
Пр-2
Л-4	1			
58.	Уральские горы.	Знать: состав района, особенности ГП, этапы формирования, специфику природы.
Уметь: по карте определять ФГП района, называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе.		1			
59.	Западно-Сибирская равнина.			1			
60.	Средняя Сибирь.	Знать: особенности ГП, природных условий и природных ресурсов.
Уметь: оценивать ФГП района, прогнозировать развитие хозяйства в будущем, оценивать обеспеченность природными ресурсами; работать с картами.
Знать: состав района, особенности природных условий и природных ресурсов.
Уметь: оценивать ФГП района, прогнозировать развитие района в будущем, оценивать обеспеченность природными ресурсами.	Р-13
К-1
П-5
Пр-2
Л-4

	1			
61.	Северо – Восточная Сибирь.			1			
62.	Пояс гор Южной Сибири.		Р-13
К-1
П-5
Пр-2
Л-4	1			
63.	Дальний Восток.			1			
	Заключение. Природа и человек.	5			
64.	Природа и человек.	Знать: законы об охране природы.

Уметь: объяснять значение природы в жизни человека, роль географической науки в рациональном природопользовании, анализировать экологические карты.	Р-12
К-3
П-5
Пр-5
Л-4,9	1			
65.	Природные комплексы Адыгеи и их охрана.			1			
66-67.	Природоохранные территории в РА. Памятники природы Адыгеи.			2			
68.	Презентации работ учащихся.	Уметь: презентовать свои достижения.	Р-12
К-1
П-11
Пр-1
Л-4,9	1			

Календарно – тематическое планирование уроков географии в 9 классе (68 часов).
№п/п	Раздел, тема	Виды деятельности учащихся	УУД	Кол-во часов	Дата проведения	
					план	факт	
1.	Введение. Социальная и экономическая география.	Называть: предмет изучения географии России. 
Уметь: объяснять роль географических знаний.	Р-1
К-1
П-1 
Л-2	1			
	Россия на карте.		4			
2	Экономико - и политико-географическое положение России. П/р №1. Составление описания экономико-географического положения России по типовому плану.	Понимать: связь между экономическим и политико-географическим положением России.
Знать: результаты географических открытий и историю заселения территории;
специфику административно-территориального устройства Российской Федерации; специфику районирования территории России.
Уметь: анализировать карту.
	Р-1
К-1
П-1 Пр-1
Л-2	1			
3.	Формирование территории России. П/р №2. Составление описания политико-географического положения России по типовому плану.			1			
4.	Административно-территориальное  устройство России. Экономико – географическое положение Республики Адыгея. П/р №3. Обозначение на контурной карте субъектов Федерации различных видов.			1			
5.	Районирование территории России. П/р №4. Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико-административной карты России.			1			
	Природа и человек.		3			
6.	Природные условия России.	Объяснять: значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании. 	Р-7
К-3
П-2
Пр-2
Л-2	1			
7.	Природные ресурсы России. П/р №5. Расчёт ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных и т.д.).			1			
8.	Хозяйственная деятельность и изменение природной среды. П/р №6. Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.	Знать: законы об охране природы.		1			
	Население России.		8			
9.	Численность населения России. П/р №7. Расчёт параметров движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности, показателя естественного прироста, показателя рождаемости.	Знать: численность населения страны и РА; факторы, влияющие на численность, понятие «миграция», её основные виды, причины; понятия: «трудовые ресурсы», «экономически активное население»; особенности населения России и РА; неравномерность распределения трудоспособного населения; особенности населения России; урбанизации; концентрацию населения в крупных городах; народы, населяющие нашу страну, языковые семьи и группы, основные религии нашей страны и РА. 
Уметь: объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям, приводить примеры миграций; работать с картой.	Р-4
К-4
П-4
Пр-3
Л-2

Р-11
К-2
П-5
Пр-7
Л-2	1			
10.	Размещение населения России.			1			
11.	Миграции населения.			1			
12.	Сельская форма расселения.			1			
13.	Городская форма расселения.			1			
14.	Этнический и религиозный состав населения. П/р №8. Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России.			1			
15.	Трудовые ресурсы и рынок труда.			1			
16.	Население и трудовые  ресурсы Республики Адыгея.			1			
	Отрасли хозяйства России.		24			
17.	Национальная экономика. П/р №9. Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства.	Знать: изменения пропорций между сферами, секторами, МОК и отраслями в структуре хозяйства; условия и факторы размещения предприятий.
Уметь: объяснять, чем различаются условия и факторы размещения.
Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов России.
Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов, районов различной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутри государственных и внешних  экономических связей России; составлять краткую характеристику разных территорий на основе источников географической информации и форм её представления; использовать приобретённые ЗУНы в практической деятельности.
Знать: особенности экономического развития своего региона, роли региона в развитии округа и страны в целом.
Уметь: применять полученные знания в повседневной жизни.
Называть: важнейшие природно – хозяйственные объекты РА, основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования. 
Оценивать: природно – ресурсный потенциал своего региона.
	Р-5
К-5
П-6
Пр-4
Л-5

Р-5
К-2
П-7
Пр-2
Л-5

Р-8
К-4
П-6
Пр-2
Л-4

Р-3
К-5
П-4
Л-7
Пр-3	1			
18.	Факторы размещения производства.			1			
19.	Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Нефтяная и газовая промышленность.			1			
20.	Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.			1			
21.	П/р №10.  Описание отрасли по типовому плану.			1			
22.	Топливно-энергетический комплекс. Электроэнергетика.			1			
23.	Металлургический комплекс. Чёрная металлургия.			1			
24.	Металлургический комплекс. Цветная металлургия.			1			
25-26.	Машиностроительный комплекс.			2			
27.	П/р №11. Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности.			1			
28.	Химическая промышленность.			1			
29.	Лесная промышленность.			1			
30	Промышленность Республики Адыгея.			1			
31.	Агропромышленный комплекс.
Растениеводство.			1			
32.	Агропромышленный комплекс. Животноводство.			1			
33.	Зональная специализация сельского хозяйства.  П/р №12. Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства.			1			
34.	Пищевая и лёгкая промышленность.			1			
35-36.	Агропромышленный комплекс Республики Адыгея.			2			
37.	Транспортный комплекс. П/р №13 Описание транспортного узла.			1			
38.	Транспорт Республики Адыгея.			1			
39.	Нематериальная сфера хозяйства.			1			
40.	Отрасли нематериальной сферы. Города и районы Республики Адыгея.			1			
	Природно – хозяйственная характеристика России.		25			
41.	Европейский Север. Общие сведения.	Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов РФ.

Уметь: выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов. Адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов; составлять краткую географическую  характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления; использовать приобретённые ЗУНы в практической деятельности.		1			
42.	Европейский Север. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
43.	П/р №14. Определение природных условий, характеризующих хозяйственную специализацию территории района.			1			
44.	Европейский Северо-Запад. Общие сведения.			1			
45.	Европейский Северо-Запад. Население, природные ресурсы и хозяйство.  П/р №15. Определение факторов, влияющих на современную хозяйственную специализацию района.			1			
46.	Центральная Россия. Общие сведения.			1			
47.	Центральная Россия. Население и природные ресурсы.			1			
48.	Центральная Россия. Хозяйство.			1			
49.	П/р №16. Описание экономико – географического положения района.			1			
50.	Европейский Юг. Общие сведения.			1			
51.	Европейский Юг. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
52.	Рекреационные ресурсы Республики Адыгея.			1			
53.	П/р №17. Составление комплексного описания района по типовому плану.			1			
54.	Поволжье. Общие сведения.			1			
55.	Поволжье. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
56.	Урал. Общие сведения.			1			
57.	Урал. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
58.	П/р № 18. Сравнительная характеристика географического положения районов.			1			
59.	Западная Сибирь. Общие сведения.			1			
60.	Западная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
61.	Восточная Сибирь. Общие сведения.			1			
62.	Восточная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
63.	П/р № 19. Анализ специфики размещения населения и хозяйства на территории района.			1			
64.	Дальний Восток. Общие сведения.			1			
65.	Дальний Восток. Население, природные ресурсы и хозяйство.			1			
	Заключение.		3			
66.	Место России в мировой экономике.	Знать: место России в мировой экономике.
Уметь: пользоваться статистическими данными и делать соответствующие выводы.	Р-13
К-1
П-5
Пр-2
Л-2	1			
67.	П/р № 20. Определение по статистическим показателям места и роли России в мире.			1			
68.	Обобщающее повторение.			1